ENSEÑANZA
SECUNDARIA OBLIGATORIA
Educación Plástica y Visual
1er
Ciclo ESO
1.-
CONTENIDOS MÍNIMOS.-
-
El Lenguaje de las formas.
- Líneas, planos y texturas.
- El color y la luz.
- Organización
del campo visual
- Trazados geométricos y formas geométricas
-
La simetría
- La composición
modular
-
Diseño de objetos
-
Lectura de imágenes
- La publicidad
-
Diseño de personajes
2.- CRITERIOS
DE EVALUACIÓN.-
1.
Reconocer los recursos estéticos y los códigos
empleados en
mensajes visuales artísticos y publicitarios
y diferenciar la función de cada uno de ellos.
2.
Reproducir gráficamente las diferentes gamas
cromáticas presentes en la naturaleza y en los
objetos y figuras del entorno.
3.
Realizar composiciones plásticas en las que
se tenga en cuenta la distribución de los elementos
visuales, la proporción y la utilización de
diferentes texturas.
4.
Representar por medio de imágenes
secuenciales (cómic, diapositivas, fotografías)
objetos, personajes, y acciones, con un determinado
orden espacial y temporal.
5.
Realizar análisis de mensajes publicitarios,
teniendo en cuenta el concepto de tópico y
rol, y
los aspectos verbales y gráficos.
6.
Diseñar objetos sencillos empleando
construcciones geométricas adecuadas: planta,
alzado y perfil y perspectivas isométricas y cónicas.
7.
Diseñar composiciones decorativas
partiendo de las estructuras modulares básicas:
triangulares y cuadrangulares, incorporando el
claroscuro para producir sensación de espacio
tridimensional.
ENSEÑANZA
SECUNDARIA OBLIGATORIA
Educación Plástica y Visual
1er
Ciclo ESO
1.-
CONTENIDOS MÍNIMOS.-
-
El Lenguaje de las formas.
- Líneas, planos y texturas.
- El color y la luz.
- Organización
del campo visual
- Trazados geométricos y formas geométricas
-
La simetría
- La composición
modular
-
Diseño de objetos
-
Lectura de imágenes
- La publicidad
-
Diseño de personajes
2.- CRITERIOS
DE EVALUACIÓN.-
1.
Reconocer los recursos estéticos y los códigos
empleados en
mensajes visuales artísticos y publicitarios
y diferenciar la función de cada uno de ellos.
2.
Reproducir gráficamente las diferentes gamas
cromáticas presentes en la naturaleza y en los
objetos y figuras del entorno.
3.
Realizar composiciones plásticas en las que
se tenga en cuenta la distribución de los elementos
visuales, la proporción y la utilización de
diferentes texturas.
4.
Representar por medio de imágenes
secuenciales (cómic, diapositivas, fotografías)
objetos, personajes, y acciones, con un determinado
orden espacial y temporal.
5.
Realizar análisis de mensajes publicitarios,
teniendo en cuenta el concepto de tópico y
rol, y
los aspectos verbales y gráficos.
6.
Diseñar objetos sencillos empleando
construcciones geométricas adecuadas: planta,
alzado y perfil y perspectivas isométricas y cónicas.
7.
Diseñar composiciones decorativas
partiendo de las estructuras modulares básicas:
triangulares y cuadrangulares, incorporando el
claroscuro para producir sensación de espacio
tridimensional.
ENSEÑANZA
SECUNDARIA OBLIGATORIA
Educación Plástica y Visual
4º
ESO
1.-
CONTENIDOS MÍNIMOS.-
-
El dibujo expresivo
-
Composición y ritmo
-
El Volumen
-
El sistema axonométrico
-
El sistema diédrico
-
La fotografía y el cine
-
El diseño gráfico
-
Análisis de obras escultóricas.
2.- CRITERIOS
DE EVALUACIÓN.-
Partiendo de los criterios de evaluación que propone el currículo
oficial, hemos llevado a cabo una adaptación que
procura la correspondencia con los objetivos fijados
para el ciclo.
_ Diferenciar y valorar la variedad de
texturas visuales y táctiles que se pueden crear
por medio de la manipulación de materiales y técnicas
diversos.
_ Observar y relacionar las dimensiones
de objetos y personas en el espacio donde están
ubicados y representar la realidad teniendo en
cuenta las relaciones de proporción.
_ Valorar y utilizar con corrección
diferentes tipos de soportes, materiales,
instrumentos y técnicas grafico-plásticas en la
elaboración de sus trabajos.
_ Seleccionar, entre los distintos
lenguajes gráficos y plásticos, el más adecuado a
la idea que se quiera expresar.
_ Representar el espacio en el plano,
utilizando como recursos gráficos la perspectiva cónica
y el sistema diédrico.
_ Valorar las cualidades estéticas de
entornos, objetos e imágenes de la vida cotidiana.
_ Describir gráfico-plásticamente
objetos y aspectos del entorno por medio del dibujo.
_ Conocer e identificar las relaciones
cromáticas y utilizar el lenguaje del color en
creaciones propias.
_ Observar e identificar los diferentes
tipos de texturas y valorar su importancia en el
acabado de una obra de diseño o artística, tanto
plana como volumétrica.
_ Percibir y valorar las relaciones de
tamaño y proporción entre la forma y el espacio
que la circunda, y utilizar las escalas gráficas en
la representación de la realidad.
_ Conocer e interpretar diferentes
signos convencionales insertos en el entorno y
perteneciente al código visual, relacionándolos
con los objetos y situación a los que se refieren y
analizando en este contexto su estructura y
cualidades materiales.
_ Identificar el tipo de soporte,
materiales, instrumentos y técnicas utilizadas en
la elaboración de una obra y relacionar los mismos
en función de la obra que se vaya a realizar, bien
que sea plana o volumétrica.
_ Buscar diferentes significados a un
mensaje visual inserto en el ambiente, ubicándolo
en otro contexto y realizando variaciones de color,
orden, impresión, etc.
_ Buscar diferentes alternativas en la
organización de formas de un determinado campo
visual y obtener composiciones diversas, teniendo en
cuenta los conceptos de dimensión, dirección, luz,
proporción y modulado en sus elementos
constitutivos, visualizando el resultado mediante
esquemas, bocetos y maquetas, y seleccionar, de
entre todas las obtenidas, aquella que guarde un
mejor equilibrio compositivo.
- SISTEMA DE RECUPERACIÓN -
E.S.O.
-
Las actividades de recuperación y ampliación se
plantearán en los momentos de recapitulación y síntesis
previstos, es decir durante el trimestre o bien a
final de curso, atendiendo a las necesidades
concretas, proponiendo al alumno la repetición de
las láminas o controles, o mediante la realización
de otros trabajos
de apoyo y refuerzo que se adapten mejor a
sus necesidades.
-
Una vez superadas con suficiente las tres
evaluaciones, se realizará la media aritmética
para obtener la calificación final.
Criterios
de calificación mínimos exigibles:
1.-
Conocimientos:
- exámenes: Es indispensable aprobar
el/los exámenes para superar la evaluación.
-
trabajos: Es
necesario para una evaluación positiva la
presentación y superación de todos los trabajos
propuestos.
2.-
Actitudes:
- atención, interés y participación.
- asistencia y puntualidad: Las
faltas de asistencia no justificadas así como los
retrasos reiterados restarán puntos en la
calificación media del trimestre. El alumno que
supere el 30% de faltas pierde el derecho a la
evaluación continua, ya que continua ha de ser la
asistencia y el trabajo diario en el aula.
3.-
Procedimientos:
- presentación puntual de los trabajos: los trabajos presentados fuera de plazo se puntuarán con menos nota y
sobre 5 puntos si el trabajo no se ha realizado en
clase y la falta de asistencia no está justificada.
- cumplimiento de las premisas o criterios
establecidos para la realización de los trabajos.
1º
BACHILLERATO ARTÍSTICO
Dibujo Artístico
1.-
CONTENIDOS MÍNIMOS.-
-
Formas e imágenes
-
Elementos de configuración espacial y bidimensional
-
La composición. Sintaxis estructural
-
El color
-
Materiales, procedimientos y técnicas.
2.- CRITERIOS
DE EVALUACIÓN.-
1º.- Representar gráficamente
formas naturales, definiendo con claridad sus
organizaciones estructurales (la disposición de las
partes, su articulación o ensamblaje), realizando
las similitudes que los conjuntos presentan respecto
a los conceptos de relación y ordenamiento
contenidos (simetrías y crecimientos pautados);
proporcionando los distintos componentes formales e
interpretando su carácter material (flexibilidad,
rigidez) y sus cualidades superficiales.
2º.- Describir gráficamente objetos del entorno, distinguiendo en ellos
los elementos conceptuales básicos de la
configuración (líneas y superficie: planos planos
y planos curvos) y abstrayendo en la representación
factores exclusivamente expresivos (textura,
claroscuro y color), así como la utilización de la
línea en función explicativa de la forma (sin
limitar su empleo al contorno).
3º.- Expresar mediante apuntes gráficos lineales el carácter peculiar
de formas del entorno pertenecientes al diseño
urbano, destacando prioritariamente los aspectos
singulares de sus configuraciones formales (líneas,
perfiles, signos, ritmos), eliminando la información
superflua o anecdótica.
4º.- Realizar interpretaciones plásticas (mediante procedimientos y técnicas
cromáticas) de formas artificiales de carácter
geométrico, cuyo colorido local se diversifique (en
intensidades, matices y valores tonales) a causa de
la incidencia sobre ellas de la luz dirigida,
aplicando a tal fin el conocimiento de mezclas
complejas de pigmentos naturales.
5º.- Realizar representaciones que interpreten la apariencia que la luz
origina al incidir sobre formas o objetos de carácter
no geométrico (diversificándose su colorido en
intensidades, matices y valores tonales), mediante
procedimientos y técnicas dibujísticas y pictóricas.
6º.- Utilizar el conocimiento de los fenómenos ópticos del color:
contraste tonal, igualación e inducción hacia el
complementario, mediante la realización de
propuestas cromáticas que los evidencien.
7º.- Utilizar los materiales, procedimientos y técnicas de representación,
gráficos (lápiz, rotulador, estilógrafo) y plásticos
(barras, gouache, acrílicos...) demostrando en las
realizaciones un progreso en el conocimiento de sus
posibilidades expresivas, así como un uso selectivo
acorde con la finalidad
propuesta.
8º.- Describir gráficamente lo esencial de las formas o sus imágenes,
observadas con brevedad, mediante definiciones
lineales de sus contornos externos (a modo de
siluetas), atendiendo a su peculiaridad y
proporciones.
9º.- Representar gráficamente (por medio de línea y sombreado) objetos
de marcado carácter volumétrico (suficientemente
contrastados lumínicamente) atendiendo al estudio
de la jerarquía de valores tonales, al carácter
formal-material (regular-irregular, liso-rugoso) y a
los valores del claro y oscuro.
10º.- Demostrar el conocimiento de las leyes básicas de asociación
perceptiva, enunciadas por la psicología de la
forma (relativas a la igualdad, semejanza,
proximidad, orientación, convergencia, cerramiento,
valor tonal y color) mediante la aportación de imágenes
que constaten la operatividad inductiva en nuestra
visión.
3.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN.-
En
primer lugar, cabe destacar la necesidad de
propiciar en el alumno un aprendizaje significativo.
Este tipo de aprendizaje es aquél en el que la acción
didáctica parte siempre del nivel de conocimientos
previamente adquiridos por los estudiantes; al mismo
tiempo les ayuda a progresar en la adquisición de
nuevos conocimientos que se relacionen estrechamente
con los que ellos ya conocen. Por tanto, tendremos
en cuenta sistemáticamente el nivel de conocimiento
previo de esos alumnos antes de establecer la
programación, ya sea de contenidos como de
actividades.
Con el aprendizaje significativo el estudiante establece nexos lógicos
entre los conocimientos nuevos que el profesor le
expone y su propio bagaje conceptual y experiencial.
Se evita con ello un aprendizaje disperso y mecánico,
al tiempo que se favorece la capacidad de relación,
de análisis y de síntesis del alumnado.
- Se evaluarán los controles trimestrales
así como las láminas, ejercicios y los diferentes
trabajos propuestos por el profesor/a, siendo obligatorio
para aprobar entregarlos todos y en la fecha
establecida.
- Para aprobar la asignatura la calificación
ha de ser de 5, además de la entrega total y
obligatoria de los ejercicios y trabajos que se
calificarán de manera positiva en la nota global.
- Los criterios de recuperación serán
por evaluación, quedando establecidos,
por parte del profesor/a, los temas
pendientes para recuperar.
1º
BACHILLERATO ARTES Y CIENCIAS
Dibujo Técnico
1.-
CONTENIDOS MÍNIMOS.-
-
Geometría
-
Sistema de Representación
-
Normalización y croquización
-
Instrumentos, materiales y técnicas
2.- CRITERIOS
DE EVALUACIÓN.-
1º.- Resolver
problemas de configuración de formas usando
poligonales y aplicación de recursos de
transformaciones geométricas sobre el plano: giros,
traslaciones, simetrías u homotecia.
2º.-
Construir
escalas y utilizarlas en la ejecución de ejercicios
concretos y en la lectura e interpretación de
medidas reales sobre planos ya dibujados.
3º.- Diseñar objetos de uso común
en los que intervengan problemas de tangencias entre
circunferencias arcos y rectas indistintamente.
4º.- Aplicar tangencias a curvas
mediante procedimientos geométricos con ayuda de
instrumentos adecuados de trazado: plantillas.
5º.- Obtener
la definición gráfica de una cónica a partir del
conocimiento de sus ejes que en el caso de la elipse
pueden ser reales o conjugados.
6º.- Realizar
el croquis acotado en el sistema diédrico de
objetos comunes y sencillos ajustándose a normas
UNE o ISO.
7º.-
Aplicar el
sistema diédrico y la normalización para la
representación de planos técnicos necesarios para
discutir y poder fabricar objetos con caras oblicuas
a los planos de proyección.
8º.- Analizar
el montaje de objetos compuestos utilizando el
dibujo isométrico y las normas sobre acotación
ajustas a este sistema.
9º.-
Diferenciar las posibilidades de comunicación y de
análisis de los principales sistemas de
representación (diédrico, axonométrico, cónico)
en relación con el receptor o espectador.
10º.-
Utilizar recursos gráficos como el color, las
texturas, letras, signos o símbolos transferibles,
tramas, etc. para exponer con mayor evidencia los
datos y la información que el dibujo técnico
propicia tanto técnica como científicamente.
3.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN.-
En
primer lugar, cabe destacar la necesidad de
propiciar en el alumno un aprendizaje significativo.
Este tipo de aprendizaje es aquél en el que la acción
didáctica parte siempre del nivel de conocimientos
previamente adquiridos por los estudiantes; al mismo
tiempo les ayuda a progresar en la adquisición de
nuevos conocimientos que se relacionen estrechamente
con los que ellos ya conocen. Por tanto, tendremos
en cuenta sistemáticamente el nivel de conocimiento
previo de esos alumnos antes de establecer la
programación, ya sea de contenidos como de
actividades.
Con el aprendizaje significativo el estudiante establece nexos lógicos
entre los conocimientos nuevos que el profesor le
expone y su propio bagaje conceptual y experiencial.
Se evita con ello un aprendizaje disperso y mecánico,
al tiempo que se favorece la capacidad de relación,
de análisis y de síntesis del alumnado.
El alumno/a deberá obligatoriamente realizar las pruebas o exámenes
que se determinen a lo largo del curso, que superarán
con nota igual o superior al 50% de los contenidos
de los mismos.
Asimismo deberá haber entregado obligatoriamente todos los ejercicios
prácticos que se hayan propuesto durante el curso,
cuya calificación complementará la obtenida en el
apartado anterior.
En ningún caso se podrá superar la asignatura sin cumplir estos
requisitos.
Se realizarán las correspondientes pruebas de recuperación para cada
evaluación o exámenes extraordinarios.
1º
BACHILLERATO ARTÍSTICO
Volumen
1.-
CONTENIDOS MÍNIMOS.-
-
Valoración expresiva y creativa de la forma
tridimensional
-
Estudio constructivo. Estudio de elementos
estructurales
-
Estudio formal. Realización de proyectos
2.- CRITERIOS
DE EVALUACIÓN.-
1º.- Utilizar
los medios elementales (modelado en relieve y en
bulto redondo con estructuras sencillas y vaciado a
molde perdido de composiciones en relieve) y los
materiales básicos (arcilla, escayola, porexpan,
etc...) en la elaboración de composiciones
tridimensionales de escasa complejidad.
2º.-
Analizar
desde el punto de vista formal funcional objetos
presentes en Ia vida cotidiana identificando y
valorando los aspectos más notables de su
configuración tridimensional y la relación que se
establece entre su forma v su función.
3º.- Valorar y utilizar, de forma
creativa y acorde con las intenciones plásticas las
posibilidades expresivas de las texturas, acabados y
tratamientos cromáticos en la elaboración de
composiciones tridimensionales simples.
4º.- Producir tridimensionalmente
objetos del entorno cotidiano aplicando una visión
sintética que evidencie su estructura formal básica.
5º.- Buscar
y elaborar alternativas a la configuración
tridimensional de un objeto o pieza de carácter
escultórico descomponiéndolo en unidades
elementales y reorganizando
dichas unidades hasta conseguir composiciones
equilibradas y originales.
6º.- Saber
valorar las diferencias existentes entre las
configuraciones tridimensionales de carácter
figurativo y las de carácter abstracto.
7º.-
Diseñar y
construir módulos tridimensionales que permitan
estructurar deforma lógica, racional y variable el
espacio volumétrico, tomando dichos módulos como
unidades elementales de ritmo y organización.
8º.- Crear
configuraciones tridimensionales dotadas de
significado en las que se establezca una relación
entre la imagen v su contenido.
3.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN.-
En
primer lugar, cabe destacar la necesidad de
propiciar en el alumno un aprendizaje significativo.
Este tipo de aprendizaje es aquél en el que la acción
didáctica parte siempre del nivel de conocimientos
previamente adquiridos por los estudiantes; al mismo
tiempo les ayuda a progresar en la adquisición de
nuevos conocimientos que se relacionen estrechamente
con los que ellos ya conocen. Por tanto, tendremos
en cuenta sistemáticamente el nivel de conocimiento
previo de esos alumnos antes de establecer la
programación, ya sea de contenidos como de
actividades.
Con el aprendizaje significativo el estudiante establece nexos lógicos
entre los conocimientos nuevos que el profesor le
expone y su propio bagaje conceptual y experiencial.
Se evita con ello un aprendizaje disperso y mecánico,
al tiempo que se favorece la capacidad de relación,
de análisis y de síntesis del alumnado.
- Se evaluarán los controles trimestrales
así como las láminas, ejercicios y los diferentes
trabajos propuestos por el profesor/a, siendo obligatorio
para aprobar entregarlos todos y en la fecha
establecida.
- Para aprobar la asignatura la calificación
ha de ser de 5, además de la entrega total y
obligatoria de los ejercicios y trabajos que se
calificarán de manera positiva en la nota global.
- Los criterios de recuperación serán
por evaluación, quedando establecidos,
por parte del profesor/a, los temas
pendientes para recuperar.
2º
BACHILLERATO DE LAS CIENCIAS
Dibujo Técnico
1.-
CONTENIDOS MÍNIMOS.-
-
Geometría
-
Sistemas de representación
-
Normalización y croquización
-
Instrumentos, materiales y técnicas
-
Arte y dibujo técnico
2.- CRITERIOS
DE EVALUACIÓN.-
1º.- Resolver
problemas de configuración de formas usando
poligonales y aplicación de recursos de
transformaciones geométricas sobre el plano: giros,
traslaciones, simetrías u homotecia.
2º.- Construir escalas y utilizarlas en la ejecución de ejercicios
concretos y en la lectura e interpretación de
medidas reales sobre planos ya dibujados.
3º.- Diseñar objetos de uso común en los que intervengan problemas de
tangencias entre circunferencias, arcos y rectas
indistintamente.
4º.- Aplicar tangencias a curvas mediante procedimientos geométricos con
ayuda de instrumentos adecuados de trazado:
plantillas.
5º.- Obtener la definición gráfica de una cónica a partir del
conocimiento de sus ejes que, en el caso de la
elipse, pueden ser reales o conugados.
6º.- Realizar el croquis acotado en el sistema diédrico, de objetos
comunes y sencillos ajustándose a normas UNE o ISO.
7º.- Aplicar el sistema diédrico y la normalización para la
representación de planos técnicos necesarios para
discutir y poder fabricar objetos con caras oblicuas
a los planos de proyección.
8º.- A partir de su representación diédrica, desarrollar y construir un
sólido poliédrico de revolución, practicándole
un corte oblicuo a los planos fundamentales y
representándolo axonométricamente.
9º.- Analizar el montaje